Current Issue

Vol. 10 No. 1 (2026): Revista Educação, Psicologia e Interfaces - Publicação em Fluxo Contínuo 2026
Published: 2026-01-04

Educação

  • Narratives on the school inclusion of students with autism spectrum disorder: a scoping review

    Jessica Ferreira dos Santos Oliveira, Emile Santos de Almeida, Joilson Pereira da Silva
    1-16
    DOI: https://doi.org/10.37444/issn-2594-5343.v10i1.603

  • Webs and Tensions in Teacher Education: An Analysis of the National Curriculum Guidelines in Light of Social Movements and the Intercultural Perspective

    Marcelo Máximo Purificacao, Elisângela Maura Catarino
    1-17
    DOI: https://doi.org/10.37444/issn-2594-5343.v10i1.596

  • The Praxis of Emancipation in Times of Setback: Political Challenges and Resistances in Brazilian Education

    Marcelo Máximo Purificação, Elisângela Maura Catarino
    1-13
    DOI: https://doi.org/10.37444/issn-2594-5343.v10i1.595

  • Sexuality, Gender and Diversity: An Example of Educational Resource Development

    Greison de Jesus Ferreira, Carolina Conceição Franco Ribeiro Massarico, Marcela Pastana
    1-19
    DOI: https://doi.org/10.37444/issn-2594-5343.v10i1.594

  • Is it teaching students to think critically about Angola's history or shaping their national consciousness?

    António Pedro Fernandes Maria
    1-15
    DOI: https://doi.org/10.37444/issn-2594-5343.v10i1.534

  • The Construction of Teacher Identity through Playfulness and Experimentation in Early Childhood Education

    Maria de Fátima Nunes Antunes, Lenita Maria Körbes, Marinalva Marques da Silva, Maria Eduarda Lacerda Kreusch
    1-16
    DOI: https://doi.org/10.37444/issn-2594-5343.v10i1.589

  • Gamification and Stimulus Equivalence: A report on a teaching experience using active methodology

    Rodrigo Maia Mendonça, Lucas Lima Campos, Monique Andrade Campos
    1-14
    DOI: https://doi.org/10.37444/issn-2594-5343.v10i1.584

  • Sources of self-efficacy and characteristics of teachers in an inclusive context

    Karla Cristina Furtado Nina, Edson Marcos Leal Soares Ramos, Rosamaria Reo Pereira, Gabrielly Araujo Caldas, Fernando Augusto Ramos Pontes, Simone Souza da Costa Silva
    1-18
    DOI: https://doi.org/10.37444/issn-2594-5343.v10i1.581

  • Violence in the School Context: A Literature Review

    Camila Roberta Lahm-Vieira, Patrícia Manozzo Colossi, Carlos Fernando Jung
    1-15
    DOI: https://doi.org/10.37444/issn-2594-5343.v10i1.580

  • Cience education, inclusive education, and healthy eating: pedagogical mediations through a didactic sequence

    Clécio danilo Dias da Silva, Lúcia Maria de Almeida, Gilberto Thiago Pereira Tavares, Carina Ioná de Oliveira Torres, Daniele Bezerra dos Santos
    1-18
    DOI: https://doi.org/10.37444/issn-2594-5343.v10i1.579

  • Listening to Transform: An Account of Internship Experiences in a Public School in the Municipality of São Paulo

    Caique Santos Ferdinando, Leonardo Felipe Duarte
    1-15
    DOI: https://doi.org/10.37444/issn-2594-5343.v10i1.545

Psicologia

  • Life Skills in Adolescence: An Experience Report from the PET-Psychology/UFJF Program Focusing on the Prevention of Early Pregnancy

    Natália Silva Trevenzoli, João Ricardo de Viveiros Micelli, Ana Luísa Cabral Pereira, Eduarda Braz Coelho, Fernanda Valente Ramalho, Karen Ribeiro Romano, Karoline Vitória Ferreiras Soares, Paulo César Mendes Silva, Marisa Cosenza Rodrigues
    1-16
    DOI: https://doi.org/10.37444/issn-2594-5343.v10i1.605

  • Perceptions of professionals from Casa da Mulher Cearense regarding domestic violence

    Maria Elizonete Cordeiro Galdino, Georgia Maria Melo Feijão, Márcio Shelley Silva Galdino, Anne Graça de Sousa Andrade
    1-13
    DOI: https://doi.org/10.37444/issn-2594-5343.v10i1.599

  • Cognitive-Behavioral Therapy Interventions for Suicidal Behavior: An Integrative Review

    Francisco Athirson da Silva Pinto, Gleyde Raiane de Araújo, Ana Leticia Barroso do Nascimento, Carla Isadora Carvalho Borges
    1-16
    DOI: https://doi.org/10.37444/issn-2594-5343.v10i1.572

Interfaces

Editorial

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                      Revista Educação, Psicologia e Interfaces ISSN: 2594-5343 -  QUALIS/CAPES   B1 (2021-2024) 

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