É ensinar a pensar criticamente a História de Angola ou tramar a consciência nacional nos alunos?
DOI:
https://doi.org/10.37444/issn-2594-5343.v10i1.534Palavras-chave:
Pensar criticamente, História de Angola, Consciência nacionalResumo
A pesquisa começa com uma pergunta de partida: “É Ensinar a pensar criticamente a história de Angola ou tramar a consciência nacional nos alunos? ˮ. Tem como objetivo, refletir sobre o desenvolvimento do pensamento crítico e a construção da consciência nacional durante a aula de História. Quanto abordagem a pesquisa, é do tipo qualitativo, na qual utilizamos o método de revisão bibliográfica e o método análise-síntese. Com base na revisão bibliográfica, conseguimos identificar fundamentos teóricos que sustentam o pensamento crítico e a construção da consciência nacional durante a aula de História. O método análise-síntese nos serviu para selecionar e refletir sobre as informações relevantes para nossa pesquisa no sentido de possibilitar maior compreensão do desenvolvimento do pensamento crítico, da construção da consciência histórica e da construção da consciência nacional durante a aula de História. Os fundamentos teóricos que sustentam o desenvolvimento do pensamento crítico no ensino-aprendizagem da disciplina de História, envolvem várias abordagens que chamam atenção aos professores de História no sentido de formarem cidadãos capazes de analisar, questionar e interpretar criticamente o passado para se perspectivar um futuro consciente e melhor. As estratégias apresentadas para o desenvolvimento do pensamento crítico dos alunos na disciplina de História, poderão incentivar a criatividade do professor de História em adoptar mecanismo para que os alunos em suas aulas possam ser sujeitos do processo de ensino-aprendizagem da disciplina de História.
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