A Prática Docente na Educação Infantil: Relato de Experiência do Estágio Supervisionado

Resumo

O estágio supervisionado constitui etapa central na formação docente por possibilitar a articulação entre teoria e prática no contexto real da escola. Este trabalho tem como objetivo analisar as práticas pedagógicas e relatar as experiências vivenciadas no Estágio Supervisionado da Educação Infantil II, realizado por acadêmicas do curso de Pedagogia da Universidade do Estado de Mato Grosso, em uma escola municipal de Sinop–MT, no ano de 2025. Adotou-se abordagem qualitativa, caracterizada como pesquisa de campo. Os dados foram produzidos por meio de diário de campo, registros de observação, planos de aula, registros fotográficos e reflexões das estagiárias, no total de 20 horas de observação e 20 horas de regência em uma turma com 28 crianças de 4 a 5 anos. Os resultados evidenciaram a relevância de práticas diversificadas, como contação de histórias, musicalização, aula-passeio, atividades com materiais concretos e brincadeiras orientadas, que favoreceram a participação, a interação e o desenvolvimento cognitivo, social e afetivo das crianças. Observou-se maior engajamento nas propostas que envolviam linguagem oral, música e experiências concretas. Também foram identificados desafios relacionados à sistematização do planejamento e à necessidade de constante adaptação às condições do cotidiano escolar. Conclui-se que o estágio se configura como espaço de aprendizagem e reflexão crítica, contribuindo para a construção da identidade profissional docente e para a compreensão da importância do planejamento intencional e flexível na Educação Infantil.