Violência(S) No Contexto Escolar: Revisão de Literatura
DOI:
https://doi.org/10.37444/issn-2594-5343.v10i1.580Palabras clave:
Educação, Psicologia, Território, Violência escolarResumen
Este artículo, que analiza publicaciones sobre violencia escolar para proponer estudios en el área y contribuir al desarrollo regional, presenta una revisión de la literatura nacional sobre el tema. Se realizó un análisis de artículos disponibles en el Portal de Revistas CAPES, utilizando los descriptores "violencia escolar" y "percepción", registrados en portugués, y se consideraron 25 artículos disponibles en línea y en revistas académicas, que constituyeron el corpus de análisis. Las publicaciones se evaluaron con base en los principales hallazgos de cada estudio. El acoso escolar se percibe como la forma predominante de violencia en el contexto escolar, con evidencia que sugiere que se asocia a características específicas de los involucrados, lo que indica la relevancia de la investigación que busca identificar factores de riesgo y protección. Existe consenso en que la prevención y el enfrentamiento del problema deben realizarse de manera coordinada y continua, con acciones colectivas que promuevan la transformación territorial. Además, se identificó una brecha significativa en la literatura nacional con respecto a los estudios sobre la percepción y el rol de la familia en relación con la violencia escolar.
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