Critical Environmental Education in School: An Analysis of Students' Reflections in a Public School in the Interior of Bahia
DOI:
https://doi.org/10.37444/issn-2594-5343.v10i1.587Keywords:
Teaching and Learning, Critical Environmental Education, Science EducationAbstract
The research was conducted in a public elementary school (final years) in the municipality of Ipiaú, Bahia, with the objective of analyzing how Environmental Education is being addressed in the school context. Using a qualitative approach, the research included observation, the application of an interdisciplinary workshop, and critical reflection. The pedagogical intervention had three stages: Eliciting prior knowledge using a word cloud, showing the video "MAN," and critical discussions about the relationship between human actions and the environment. Participant observation showed that Environmental Education is still addressed in a piecemeal fashion, generally restricted to commemorative dates. However, the critical approach allowed students to reflect on their reality, promoting a deeper and more transformative understanding. The results highlight the importance of integrating Environmental Education across the curriculum in a cross-curricular manner, fostering socio-environmental citizenship and the training of change agents committed to sustainability.
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