Listening to Transform: An Account of Internship Experiences in a Public School in the Municipality of São Paulo
DOI:
https://doi.org/10.37444/issn-2594-5343.v10i1.545Keywords:
Adolescents, Public Education, School Psychology, Social VulnerabilityAbstract
This article is a report of a psychology internship experience conducted in a public municipal school in São Paulo, using group discussions with 8th-grade students. Its objective is to present how the process of active listening occurs in an internship setting. The interventions were conducted in a space of listening and support in the face of the emotional and social challenges experienced by the students. This is a qualitative, descriptive study with a bibliographic focus. For data analysis, we used Minayo's (2012) approach, which seeks to interrelate the literature with the data found in the internship field. The approaches employed in the analysis were based on Humanistic and Historical-Cultural Psychology. It was considered that the project allowed for the expression of emotions, the strengthening of bonds, and the development of empathy. The group discussions revealed sensitive themes such as violence, lack of family dialogue, and emotional invisibility.
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