Escutar para Transformar: Um Relato de Experiência das Vivências de Estágio em uma Escola Pública da Rede Municipal de São Paulo
DOI:
https://doi.org/10.37444/issn-2594-5343.v10i1.545Palavras-chave:
Adolescentes, Educação Pública, Psicologia Escolar, Vulnerabilidade SocialResumo
Este artigo é em formato de relato de experiência de estágio em Psicologia realizada em uma escola pública municipal de São Paulo, por meio da utilização de rodas de conversa com adolescentes do 8º ano do Ensino Fundamental II. Seu objetivo é apresentar como ocorre o processo de escuta ativa em uma vivência de estágio. As intervenções foram ministradas em um espaço de escuta e acolhimento frente aos desafios emocionais e sociais vivenciados pelos estudantes. Trata-se de um trabalho de abordagem qualitativa, do tipo descritiva e com enfoque bibliográfico. Para a análise dos dados utilizamos a abordagem de Minayo (2012), que busca inter-relacionar a literatura com os dados encontrados no campo do estágio. As abordagens empregadas na análise foram pautadas na Psicologia Humanista e Histórico-Cultural. Considerou-se que o projeto permitiu a expressão de emoções, o fortalecimento de vínculos e o desenvolvimento de empatia. As rodas de conversa revelaram temas sensíveis, como violência, ausência de diálogo familiar e invisibilidade emocional.
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