Diversidade entre docentes das Instituições de Educação Superior brasileiras

Abstract

A diversidade no trabalho pode ser entendida como a representação de pessoas com diferentes identidades grupais, levando a diferentes formas de pensar e agir frente ao trabalho e às organizações. O presente estudo objetivou caracterizar docentes de Instituições de Educação Superior (IES) brasileiras no que se refere a diferentes grupos de identidade (gênero, raça e deficiência). Trata-se de um estudo que utilizou dados secundários do Censo da Educação Superior de 2015, referentes a docentes. Os dados foram tratados mediante o uso de um pacote estatístico, realizando-se análises descritivas. Observou-se que a maioria dos docentes (57,3%) trabalhava em instituições privadas. Dentre as instituições públicas, a maior parte estava vinculada a instituições federais (27,2%). Em relação a gênero, 54,6% eram Homens e 45,4% Mulheres. Sobre grupo racial, identificou-se uma maioria de docentes Brancos (75,0%), em comparação ao número de Negros (23,4%). O percentual de Pessoas com Deficiência mostrou-se muito mais baixo (0,4%) entre docentes do que na população brasileira (31,4%). Diante desses resultados, é possível perceber, entre docentes de IES, uma sub-representação de Mulheres, Pessoas Negras e Pessoas com Deficiência. Entende-se que levantamentos acerca de como grupos são representados e atuam em IES mostram-se relevantes para elaboração de políticas e práticas de diversidade e inclusão, que envolvem promover representatividade numérica e valorização dos diversos grupos.