Afetividade na prática docente: um recurso potencializador no processo de ensino-aprendizagem

  • Rafael Teixeira Lima Centro Universitário UNA/Brasil
  • Joyce Pedra Lima Colégio Santa Dorotéia /Brasil

Abstract

O presente artigo tem por objetivo apresentar, de forma sucinta, a importância da afetividade no processo de ensino-aprendizagem ancorada a uma definição conceitual bem estabelecida e amparada teoricamente em autores de referência. Assim, tal propósito se baseou em considerações de grandes teóricos da Educação, sendo eles Wallon, Piaget e Vygotsky. Dialogando com o posicionamento de tais autores, foram abordados ainda trabalhos de estudiosos atuais que se dedicam a pesquisar a relevância e os efeitos da aplicação da afetividade à prática docente. A pesquisa bibliográfica demonstra e constata, por meio dos estudos analisados, a relevância e proventos da prática da afetividade no processo de ensino-aprendizagem, gerando um aprendizado mais efetivo para alunos e tornando a prática docente mais satisfatória e significativa. Notadamente, tal resultado depende, inexoravelmente, de ancoragem rigorosa em um arcabouço teórico bem delimitado a fim de ser operacionalizado.

Riferimenti bibliografici

ARANTES, Valéria A. Afetividade e Cognição: Rompendo a Dicotomia na educação In: OLIVEIRA, M. K; TRENTO, D.; REGO, T. (Orgs). Psicologia, Educação e as temáticas da vida contemporânea. São Paulo: Moderna, 2002. Disponível em <http://www.hottopos.com/videtur23/valeria.htm>. Acesso em 26 abr. 2016.

BRU, M. Métodos de Pedagogia. São Paulo: Ática, 2008.

DRAGO, R. Contribuições de Vygotsky para o desenvolvimento da criança no processo educativo: algumas reflexões. Disponível em: <http://www.facevv.edu.br/Revista/03/ARTIGO%20ROGERIO%20DRAGO.pdf>. Acessado em: 20 set 2015.

GALVÃO, I. Henri Wallon: uma concepção dialética do desenvolvimento infantil. Petrópolis, RJ: Vozes, 1998.

KESSELRING, T. Jean Piaget. Caxias do Sul: Educs, 2008.

LEITE, S. Afetividade e práticas pedagógicas. São Paulo: Casapsi Livraria e Editora Ltda, 2011.

NEVES, E.; BORUCHOVITCH, E. As orientações motivacionais do aluno: um olhar do ponto de vista das emoções. In: SISTO, Firmino Fernandes; MARTINELLI, Selma de Cássia (Orgs). Afetividade e dificuldades de aprendizagem: uma abordagem psicopedagógica. São Paulo: Vetor, 2008.

OLIVEIRA, M. K ; TRENTO, D.; REGO, T. (org). Psicologia, Educação e as temáticas da vida contemporânea. São Paulo: Moderna, 2002

PILETTI, N.; ROSSATO, S. Psicologia da aprendizagem. São Paulo: Contexto, 2012.

SISTO, Firmino Fernandes; MARTINELLI, Selma de Cássia. Afetividade e dificuldades de aprendizagem: uma abordagem psicopedagógica. São Paulo: Vetor, 2008.

SOUZA, M. T. C. C. Afetividade segundo Jean Piaget: contribuições para a psicologia do desenvolvimento. In: ROSSETTI, C. B., ORTEGA, A.C. (Orgs) Cognição, afetividade e moralidade: estudos segundo o referencial teórico de Jean Piaget. Petrópolis: Vozes, 2012. P. 137 – 134.

VYGOTSKY, L. S. Teoria e método em psicologia. São Paulo: Martins Fontes, 1996.

Pubblicato
18-12-2018