Dinâmica Prazer-Sofrimento no Trabalho Remoto de Professores de uma IFES
DOI :
https://doi.org/10.37444/issn-2594-5343.v6i1.473Mots-clés :
Dinâmica prazer-sofrimento, Trabalho remoto, Docência, Pandemia da COVID-19Résumé
O presente estudo investigou as repercussões do trabalho remoto na dinâmica prazer-sofrimento de cinco professores de uma IFES no contexto da pandemia da COVID-19. Foi realizada uma pesquisa de campo, tendo como guia um roteiro de entrevista semiestruturada que foi, posteriormente, utilizado em reuniões com os docentes na plataforma Google Meet. A partir destes momentos, foram coletadas informações sobre as vivências de prazer, vivências de sofrimento e as estratégias de mediação construídas pelos profissionais, que foram analisadas qualitativamente com base na técnica de Análise de Conteúdo de Bardin (2016) e em estudos sobre a dinâmica prazer-sofrimento, trabalho remoto, docência e pandemia da COVID-19, com ênfase na Psicodinâmica do Trabalho e na Psicossociologia do Trabalho. As análises indicaram que as vivências de sofrimento foram mais comuns do que as vivências de prazer. Além disso, os professores discorreram em sua maioria acerca das estratégias defensivas de proteção construídas para lidar com os desafios do trabalho remoto na pandemia. Conclui-se que o trabalho remoto na pandemia da COVID-19 foi capaz de impactar negativamente na dinâmica laboral dos professores, bem como foi incapaz de proporcionar meios para que estes docentes pudessem ressignificar o sofrimento.
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