Pleasure-suffering dynamic on remote work of teachers from a higher education federal institution
DOI:
https://doi.org/10.37444/issn-2594-5343.v6i1.473Keywords:
Pleasure-suffering dynamic, Remote work, Teaching, COVID-19 pandemicAbstract
The present study investigated the repercussions of remote work on the pleasure-suffering dynamics of five teachers from an HIFE in the context of the COVID-19 pandemic. Field research was carried out, guided by a semi-structured interview script that was later used in meetings with teachers on the Google Meet platform. From these moments, information was collected about the experiences of pleasure, experiences of suffering and the mediation strategies elaborated by the professionals, which were qualitatively analyzed based on the Content Analysis technique of Bardin (2016) and on studies on the pleasure-suffering dynamic, remote work, teaching, and the COVID-19 pandemic, with an emphasis on the Psychodynamic of Work and the Psychosociology of Work. The analyzes indicated that the experiences of suffering were more common than the experiences of pleasure. In addition, most teachers spoke about defensive strategies of protection built to deal with the challenges of remote work in the pandemic. It is concluded that remote work in the COVID-19 pandemic was able to negatively impact the work dynamic of teachers, as well as being unable to provide means for these teachers to re-signify the suffering.
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