Currículo, Gênero e Formação de Docentes
Resumen
This article aims to problematize in the (initial and continued) teacher training the importance of working and discussing gender relations in the school space. For this, we start from a bibliographical research. This research is in the field of Gender Studies, curriculum and teacher training. We consider the need to work with this theme in the school trying to get teachers to problematize and reflect their pedagogical practices. It is interesting to reflect on the disciplines, methodologies and contents from the perspective of gender studies. Thus, it is essential to analyze curriculum and teacher education as something in constant construction.
Citas
ARROYO, M. G. Currículo, território em disputa. Petrópolis: Vozes, 2011.
BEZERRA, L. L. FÉLIX, J. Mulheres na Marinha Mercante: desafios e potencialidades de atuar num espaço masculino. ICONEPI- Congresso Nacional em Educação e Práticas Interdisciplinares. (Org.) Rosilene Félix Mamedes, Hermano Rodrigues de França. João Pessoa: Sal da Terra, 2017. p.457-465.
BOURDIEU, P. A dominação masculina. Rio de Janeiro: Bertrand Brasil, 1999.
BRAGA, D. Corpos estranhos se tornam matéria: identidades LGBT no currículo da escola. Curitiba: CRV, 2014.
CABRAL, F. MENDES. Reflexões sobre os Direitos Humanos no contexto da Educação Popular: introspecções e subjetividades à luz da educação emocional. IX Seminário Internacional de Direitos Humanos da UFPB. João Pessoa, 2016. Disponível em: www.ufpb.br/evento/lti/ocs/index.php/ixsidh/ixsidh/paper/download/4439/1688 Acesso em: 05/03/2018.
CERVO, A. BERVIAN, P. Metodologia científica. São Paulo: Makron Books, 1996.
FÉLIX. J. Gênero e Formação docente: reflexões de uma professora. Espaço do currículo, v.8, n.2, p.223-231, Maio a Agosto de 2015. Disponível em: http://periodicos.ufpb.br/index.php/rec/article/viewFile/rec.2015.v8n2.223231/13923 Acesso em: 25/02/2018.
GIL, A. Como elaborar projetos de pesquisa. 4. ed. São Paulo: Atlas, 2002.
LAURETIS, T. A tecnologia do gênero. In: HOLLANDA, Heloisa Buarque de. Tendências e impasses: o feminismo como crítica da cultura. Rio de Janeiro: Rocco, 1994. p. 212-217
LOURO, G. O currículo e as diferenças de gênero. COSTA, M.V.C. (org.) O currículo nos limiares do contemporâneo. Rio de Janeiro: DP&A, 2001. (p.85-92)
GIROUX, H. Praticando estudos culturais nas faculdades de educação. In: SILVA, T. T. (org) Alienígenas na sala de aula. Petrópolis: Vozes, 1995.
MEYER, Dagmar Estermann; SOARES, Rosângela de Fátima R. Corpo, gênero e sexualidade nas práticas escolares: um início de reflexão. In: MEYER, Dagmar Estermann; SOARES, Rosângela de Fátima R. (orgs.). Corpo, gênero e sexualidade. Porto Alegre: Mediação, 2004
MOREIRA, A. F.; SILVA, T. T. (org.). Currículo, cultura e sociedade. São Paulo: Cortez, 1994.
MOREIRA, A. F.. Multiculturalismo, currículo e formação de professores. In: MOREIRA, Antonio Flavio B. Currículo, políticas e práticas. Campinas: Papirus. 1999. p. 81-96.
PARAÍSO, M. A. Raciocínios generificados no currículo e possibilidades de aprender. In: Colóquio luso-brasileiro sobre questões curriculares. Colóquio sobre questões curriculares, Porto, 2010. Anais. Porto- Portugal, 2010.
