Residentes, preceptores e tutores: construção polissêmica de sentidos

Resumen

Resumen

Durante el ejercicio de metodología activa en una postgrado en Preceptoria do SUS tuvimos como cuestiones de aprendizaje: el perfil de competencia de lo alumno, preceptor e tutor. A menudo vemos conceptualizaciones diferentes para esos actores. Vamos hacer una aproximación con esos palavras y como reflejar esas actuaciones en nuestras Residencias Multiprofesionales. Como metodología de lo trabajo procedemos a la búsqueda documental en la Base de Datos de la Bireme y utilizamos como palabras llave: “Papel de lo Preceptor”, “Papel de lo Tutor”, “Papel de lo alumno”, “Preceptoria”, “Tutoria”. En esa selección encontramos ocho artículos de los pasados dez años, más allá de las ordenanzas interministeriais. Notamos que la residencias de la ciudad de Apucarana no se encuentran alineado con las competencias de los preceptores y tutores previstos en la ordenanza Nº 1.111/GM DE 5 JULIO DE 2005, sin embargo, esa “confusión” no ocurre solamente en nuestros programas, pero también en otras residencias. Definir un perfil solamente de competencia de los sujetos involucrados en el proceso de la residencia es imposible, pues cada programa tiene su historicidad y sus singularidades. Pedro Demo apud Parente (2008) sugiere que más do que llegar a alguno lugar, lo que es importante y nos motiva realmente es la ruta de la viaje: “la búsqueda con amor a un lugar es más provechoso que encuentrálo”. El papel de lo residente es el mismo de los otros profesionales de lo SUS, el co,mpromiso ético con la populación, y la proposición de una actuación pensada y activada en el cambio de modelo de la asistencia. Gracias a esa búsqueda, podemos nos instrumentalizar más, y fue propuesto un reunión entre todos esos actores para la actualización de eso debate.

Palabras clave: Residente; Tutor; Polisemia.