Gamification and Stimulus Equivalence: A report on a teaching experience using active methodology
DOI:
https://doi.org/10.37444/issn-2594-5343.v10i1.584Keywords:
Learning, Gamification, Behavior Analysis, Stimulus EquivalenceAbstract
This paper presents reflections and descriptions of experiences during participation in the Voluntary Monitoring Program in Psychology, in the practical discipline of Cognitive and Behavioral Theories of the 2024.1 semester at Universidade de Fortaleza mainly focusing on the use of active methodologies in the teaching-learning process of stimulus equivalence relations. It highlights the importance of methodology in the current pedagogical scenario and in the development of the monitor's teaching skills, as well as emphasizing the contributions of using active methodology to the training of students in the Psychology course.
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