Diálogos Sobre A Estratégia De Redução De Danos No Contexto Escolar
DOI:
https://doi.org/10.37444/issn-2594-5343.v9i1.546Keywords:
Basic Education, Harm Reduction, Psychoactive SubstancesAbstract
This article addresses drug education in schools and aims to report on the experience of workshops on Harm Reduction strategies aimed at 8th and 9th grade students in two public schools in a municipality in northern Ceará. These workshops were developed by professionals from the Multidisciplinary Residency Program in Mental Health, in partnership with the Drug Policy Unit and the School Health Program. Eight workshops were held, using active methodologies and playful resources to stimulate dialogue, participation, and relationship building. The topics covered included: the effects of psychoactive substances, principles of harm reduction strategies, and self-care practices in mental health. The results pointed to strengthened communication between schools, students, and health professionals, greater openness to dialogue about drugs, and recognition of the importance of non-punitive educational practices. The challenges ranged from institutional resistance to the harm reduction approach to structural and cultural limitations that still favor moralistic discourses. The involvement of the teaching staff and the creation of spaces for listening and care stood out as potential strengths. The experience reinforces the relevance of coordination between health and education, as well as the implementation of permanent and intersectoral actions that promote youth leadership, respect for differences, and comprehensive health care for schoolchildren.
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