Ansiedade e Angústia no Ingresso de um Curso de Psicologia: Análise Fenomenológica-Rogeriana

Resumo

O ingresso na universidade assume uma tarefa adaptativa e evolutiva que envolve fatores psicológicos e contextuais que podem exercer influências positivas e/ou negativas neste momento da carreira do estudante. É nesse sentido, que o fenômeno do ingresso no ensino superior pode ser atravessado por elementos ansiogênicos na administração de uma rotina universitária. Este estudo objetiva compreender experiências de ansiedade e angústia no ingresso de um curso de Psicologia em uma universidade federal situada no estado do Ceará. Foi empregado um roteiro semiestruturado de entrevista com quatro estudantes. As informações foram analisadas conforme o método fenomenológico empírico. Os seguintes eixos de significação foram elaborados: satisfação e esperança em relação ao meio universitário; comparação, sobrecarga, adoecimento e exaustão na universidade; estratégias para lidar com experiências de ansiedade e angústia. Estes eixos foram discutidos à luz do referencial da Psicologia Humanista de Carl Rogers para estabelecer uma linguagem psicológica sobre os aspectos que compõem tais experiências. Os achados apontam para: uma dimensão de autorrealização ante a maior liberdade que o espaço universitário proporciona; uma (auto)cobrança de produtividade e atuação universitária que afeta a organização da personalidade; existência de uma exaustão acadêmica nos primeiros semestres; o estabelecimento de formas para atravessar os sofrimentos gerados pela rotina acadêmica. Conclui-se com apontamentos para futuras pesquisas sobre o fenômeno.