Referencial Bibliográfico em Disputa: Colonialidade de Saberes, Corpos e Territórios na Formação em Psicologia
DOI:
https://doi.org/10.37444/issn-2594-5343.v9i1.533Palavras-chave:
Colonialidade do saber, Epistemicídio, Formação em Psicologia, Referenciais teóricos, Sul GlobalResumo
Este artigo apresenta os resultados de uma pesquisa sobre os referenciais teórico-metodológicos de 15 disciplinas obrigatórias do curso de Psicologia de uma universidade pública do interior paulista, com o objetivo de analisar os processos de epistemicídio, colonização epistêmica e possibilidades de contracolonialidade. Foram levantadas 133 referências bibliográficas obrigatórias. Destas, 53 eram de autores(as) brasileiros(as), 5 latino-americanos(as), 48 europeus(as) e 26 dos Estados Unidos; uma autoria não pôde ser identificada. 131 autorias foram heteroidentificados como brancas, 1 como não-branca e 1 não pôde ser identificado. Em relação ao gênero, 88 referências eram de autoria masculina e 45 feminina. Os dados revelam a predominância de autores brancos, homens e estrangeiros, majoritariamente da Europa e dos Estados Unidos. Ao denunciar essa assimetria, o estudo convida à reflexão crítica não apenas sobre os currículos da Psicologia, mas sobre os rumos da ciência brasileira, apontando a urgência de incorporar autores e autoras comprometidos com os territórios, corpos e lutas da America do Sul e do Sul Global.
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