Intervenções e Estratégias Utilizadas pelos Psicólogos nas Escolas Junto a Crianças e Adolescentes com Diagnóstico de TEA

Resumo

Os Transtornos do Neurodesenvolvimento de acordo com o Manual Diagnóstico e Estatístico de Transtornos Mentais (DSM-V) podem ser caracterizados por déficits no desenvolvimento que geram prejuízos no funcionamento individual, social ou em alguma outra área na vida do sujeito. Objetivo: conhecer as intervenções e estratégias utilizadas pelos psicólogos nas escolas junto a crianças e adolescentes com diagnóstico de TEA. Método: refere-se a uma pesquisa bibliográfica, realizada por meio de uma revisão da literatura nacional, que explorara esse tema a fim de integrar as evidências e identificar as possíveis lacunas do tema. Resultados e discussões: a partir da análise de conteúdo, os dados foram divididos em 4 categorias temáticas, sendo elas: 1) Recursos, estratégias e intervenções (f=07). 2) Atuação do psicólogo: experiências e práticas (f=05); 3) Limitações e desafios da práxis (f=07); 4) Benefícios e resultados do trabalho do psicólogo (f=03). Em que apresentamos exemplos de intervenções, ações e recursos que podem ser utilizados em intervenções escolares, bem como limitações, desafios e benefícios das intervenções realizadas. Encontrando que o psicólogo presta serviço não apenas junto aos alunos, mas também junto aos familiares e corpo escolar. Como estratégias de trabalho o psicólogo utiliza-se de atendimento individualizado, oficinas, rodas de conversas, projetos, orientação aos pais, reunião com os profissionais da escola são opções trabalhadas nesse cenário. Considerações finais: foi percebido que o trabalho do psicólogo deve ser feito em conjunto para que haja eficiência em suas ações, onde a utilização de recursos lúdicos, temas de interesses da faixa etária dos alunos e atividade dinâmicas aumentam a probabilidade de engajamento e interação do público participativo. Além disso, a dificuldade de elaborar projetos que englobem todas as demandas solicitadas, a sobrecarga de trabalho, a falta de atenção e engajamento dos alunos nas intervenções, a carência de matérias e recursos e a falta de estrutura física foram algumas limitações encontradas pelos psicólogos no campo de atuação.