Formação Superior em Psicologia: A Questão Ambiental nos Currículos
DOI:
https://doi.org/10.37444/issn-2594-5343.v9i1.519Palavras-chave:
Ambiente, Currículo, Ensino Superior, PsicologiaResumo
O presente estudo investiga a inserção da temática ambiental nos cursos de Psicologia no Brasil. Considerando que essa inclusão responde a demandas legais e Diretrizes Curriculares Nacionais, analisamos as matrizes curriculares de diferentes universidades, a fim de identificar espaços destinados à essa temática. Levantamos disciplinas e carga horária de cada curso. Os resultados apontam que mais de 45% dos cursos analisados possuem unidades curriculares que incluem a temática ambiental. No entanto, com relação ao número de disciplinas e carga horária, a distribuição é desigual entre as instituições de ensino. A pesquisa revela que a maioria das universidades públicas mantém um número reduzido de componentes curriculares voltados à questão ambiental, enquanto algumas instituições privadas apresentam um volume maior de unidades curriculares nessa área, possivelmente devido à diversificação curricular, à flexibilização das diretrizes institucionais e aos processos decisórios internos. Evidenciamos que, a formação em Psicologia pode contribuir para o entendimento das relações entre o ser humano e o meio ambiente, promovendo reflexões sobre questões sociais e ambientais, o que fortalece a formação de profissionais mais críticos. Concluímos que a questão ambiental é presente na formação com diversidade nas temáticas e cargas horárias, mas há desafios quanto à sua consolidação.
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