EXPERIÊNCIAS DOCENTES PARA ALFABETIZAR E LETRAR EM TEMPOS DE PANDEMIA
DOI:
https://doi.org/10.37444/issn-2594-5343.v5i1.399Resumo
O presente artigo, com abordagem qualitativa, construído no contexto do ensino remoto em decorrência da pandemia do Covid-19, visou analisar as ações docentes de uma professora que atua no 1º ano do Ensino Fundamental durante o período de ensino remoto. A partir deste estudo de caso, cujos dados foram coletados por meio de entrevista semiestruturada realizada virtualmente, foram analisadas as suas falas relacionadas à sua rotina docente, os recursos digitais adotados para ensinar e, especialmente, como ocorreu o processo formativo para aquisição dos conhecimentos necessários para a atuação durante o ensino remoto. As respostas da professora indicam que as novas tecnologias para o processo de alfabetização e letramento podem contribuir para a aprendizagem, desde que seja disponível a todos os alunos, tendo em vista as limitações dos recursos tecnológicos de diversas famílias. Quanto à autoformação e formação continuada, tais processos permitiram que professora pudesse refletir sobre suas ações pedagógicas e ampliar as possibilidades de uso de variadas ferramentas digitais utilizadas no dia a dia.
