Grangeiro, L.M. dos S. et al. 2019. Diálogos sucessivos e ensino por projeto: análise comparativa de estratégias de ensino nas aulas de língua inglesa. Revista Educação, Psicologia e Interfaces. 3, 1 (mar. 2019), 18–27. DOI:https://doi.org/10.37444/issn-2594-5343.v3i1.83.